KÖY ENSTİTÜLERİ 85 YAŞINDA, SAYGIYLA / “Doğa ve Yaşamdan Yansımalar” Facebook Gurubu
Ülke yoksuldu.
1930'lu
yıllar...
Nüfus 16 milyon.
12 milyon köylerde yaşıyor.
40
bin köy..
4 bin civarında köyde okul var.
6 bin kadar
öğretmen..
Şehirde yetişip öğretmen olanlar köylerde görev
yapmayı kabul etmezler...
Çare; Köy Enstitüleri
kurmaktı.
Köy enstitülerinde öncelikle köy çocuklarının,
eğitim görecekleri binaların inşaatında ücretsiz olarak
çalışarak kendi okullarını yapmaları esastı.
Öğrencilerin
eğitimlerini bitirdikten sonra hizmet verecekleri bölgelere
gelişimleri taşıyacak LİDERLER olmaları isteniyordu. OLDULAR
DA...
EĞİTİM ÜRETİM İÇİNDİR
- İş içinde iş
için eğitim ilkesi benimsendi
- Yaparak yaşayarak öğrendiler
-
Öğrenirken ürettiler
- Yılda en az 25 Dünya Klasiği
okudular
Köy Enstitülerinde öğrencilerin haftada 44 saat
ders görmeleri öngörülür. Dersler:
1-Genel
Kültür
2-Ziraat
3-Teknik
olmak üzere 3 ayrı kategoride
toplanır.
Meslek dersleri de dahil olmak üzere genel kültür
derslerinin 1/4'i TARIM, 1/4'i de TEKNİK derslerdir.
Genel
Kültür Dersleri:
-Türkçe
-Tarih
-Coğrafya
-Yurttaşlık
Bilgisi
-Matematik
-Fizik
-Kimya
-Tabiat ve Okul Sağlık
Bilgisi
-Yabancı Dil
-El Yazısı
-Resim İş
-Beden
Eğitimi ve Ulusal Oyunlar
-Müzik
-Askerlik
-Ev İdaresi ve
Çocuk Bakımı
-Öğretmenlik Bilgisi
2,3- Ziraat ve
Teknik Dersleri
-Toplumbilim
-İş Eğitimi
-Çocuk ve
İş
-Ruh Bilimi
-İş Eğitimi Tarihi
-Öğretim Metodu ve
Tatbikat
-Zirai İşletmeler Ekonomisi ve Kooperatifçilik
-Tarla
Ziraatı
-Bahçe Ziraatı
-Fidancılık
-Meyvecilik
-Sebzecilik
Bilgisi
-Sanayi Bitkileri Ziraatı
-Zootekni
-Kümes
Hayvanları Bilgisi
-Arıcılık
-İpekböcekçiliği
-Balıkçılık
ve Su Ürünleri Bilgisi
-Ziraat Sanatları Eğitimi
-Köy
Demirciliği (nalbantlık, motorculuk)
-Köy Dülgerliği
-Köy
Yapıcılığı (tuğlacılık, kiremitçilik, taşçılık,
duvarcılık, sıvacılık, betonculuk)
-Köy ve El Sanatları
(biçki-dikiş, nakış, örücülük, dokumacılık)
* * * * * * * * * * * *
Kaynak: KÖY ENSTİTÜLERİ 85 YAŞINDA, SAYGIYLA / “Doğa ve Yaşamdan Yansımalar” Facebook Gurubu
* * * * * * * * * * * *
